教育背景

2003年7月，新加坡国立大学，文学学士
2014年4月伦敦大学学院，TESOL艺术硕士

传记

2007年8月，IWATE县教育委员会，太阳网集团8722教师助理，喷气计划咨询
2014年4月IWATE郡大学Morioka初级学院，领先的马拉松室太阳网集团8722学习顾问
2014年4月，莫里卡大学兼职讲师
2016年9月，莫里卡大学信件学院助理教授
2024年4月，莫里卡大学的信件学院副教授

度

Master's（Tesol）

特殊字段

全球通信区域

研究主题

太阳网集团8722教学方法，双语的定义，日本双语主义等等。

负责受试者

主动太阳网集团8722i（基本原理）a
主动太阳网集团8722II（基本原理）A
Active Englist III（基本原理）B
主动太阳网集团8722IV（基本原理）b
跨文化视角A
跨文化视角B
实用的儿童太阳网集团8722
儿童太阳网集团8722教育课程I和II
毕业研究

主要的研究成就

文章

• 2024“日本ESL学习者对双语的自我感知”《东北英国教育协会的研究公报》（Teles Journal），第44号（2024）：101-113。 （单作者）
• 2023“关于在线实时互动课程的教学经验的反思实践”
• 2022“一项在线实时互动课程的评论”莫里卡大学公告（第39号）21-37（单作者）
• 2021“从两个角度来看，可持续发展目标 - 可持续发展的发展教育” Sietar Japan年度通讯2021 34-35（单作者）
• 2021“演讲情况分析：日本观察到的团队教学的太阳网集团8722课程”，包含太阳网集团8722论文（第53）（2019年）（单一作者）
• 2020年3月“ PLL3会议的要点（2018年6月）及其对我当前的教学实践的影响” 太阳集团娱城8722，英国英语和美国英语新闻学会（第31期）5-17（单作者）（单作者）
• 2019“演讲情况分析：日本观察到的团队教学英语课程” 太阳集团娱城8722 Bulletin（第36号）11-25（单作者）
• 2019“ JALT 2019 BSIG年度论坛”双语日本双语新闻，2019年春季第28卷，第1卷，第1卷。（合着者）
• 2018“双语主义的定义及其对日本社会的应用”莫里卡大学公告（第35号）13-26（单作者）
• 2017年“关于自访问中心提供的太阳网集团8722学习服务有效性的研究”《东北太阳网集团8722教育学会的研究公报》（第37号）151-165（单一作者）
• 2015“对新加坡太阳网集团8722角色和发展的深入研究”莫里卡大学公告（第32）69-80（单一作者）
• 2015年“关于阅读马拉松室的有用性和有效性的报告”

学术演示

• 2024年6月“日本ESL学习者对双语的自我认知” Tohoku太阳网集团8722教育学会42 Yamagata研究会议（Yamagata University）
• 2024年6月“日本ESL学习者对双语的自我认知” IWATE县太阳网集团8722教育研究小组第一研究演讲（IWATE University）
• 2018年11月“高度熟练的双语分享他们的故事” 2018JALT会议（Gransip（Shizuoka县））
• 2017年5月“新加坡人作为太阳网集团8722母语者的概念” 2017 Jalt Pansig会议（国际文理大学（Akita perfection））

附属社会/社会活动

2016〜TOHOKU太阳网集团8722教育协会
2016年〜Iwate县太阳网集团8722教育研究小组
2016年〜日本自我访问学习协会（JASAL）
2016年〜日本语言教学协会（jalt）
2020〜Sietar Japan（South Culture Communication Society）

探索时间/商务旅行课程

2017年10月IWATE县福库卡高中
2019年2月Hachinohe Gakuin Nohechi Nishi高中
2019年7月IWATE县福卡塔高中
2021年3月IWATE高中
2021年12月IWATE县莫里卡第二高中
2023年1月IWATE县福卡塔高中

简介视频