太阳集团娱城8722背景

毕业于1982年3月，祖鲁大学文学学院基础太阳集团娱城8722系
2002年3月在Aichi太阳集团娱城8722大学太阳集团娱城8722学院完成了硕士课程
2018年3月AICHI太阳集团娱城8722大学研究生院和Shizuoka大学太阳集团娱城8722研究生院，博士课程，学分过期
2022年3月：博士学位（Aichi太阳集团娱城8722大学，Shizuoka University）

传记

1982年4月，Aichi县Hekinan City Tanao小学教师
1986年4月，Aichi县Hekinan City的Shinkawa小学老师
1993年4月，Aichi县Hekinan City Ohama小学教师
1995年4月，Aichi县Hekinan City Washizuka小学教师
2002年4月，Aichi县Hekinan City Shinkawa小学教师
2009年4月，Aichi县Hekinan City Ohama小学教师
2017年4月，Aichi县Hekinan City Washizuka小学教师
2018年4月，莫里卡大学的信件学院教授

度

文学学士学位
Master's（太阳集团娱城8722）
医生（太阳集团娱城8722）

特殊字段

特殊需求太阳集团娱城8722

研究主题

开发教学技术以改善自闭症儿童的人际关系
护理班级发育障碍儿童的独立活动课程

负责受试者

特殊需求太阳集团娱城8722理论
特殊需要太阳集团娱城8722简介
特殊需求太阳集团娱城8722练习i ii
学校心理学研究方法
心理学简介
基本心理学实验
学术技能基础课程
儿童太阳集团娱城8722课程I-IV

主要的研究成就

作者

• 2020年4月“心理戏剧性的方法和小学特殊班级教学课 - 对发育障碍儿童的太阳集团娱城8722支持” Gease Kyoiku Shinsha 77-162（共同撰稿人）

文章

• 2025年3月“建立一个促进发育障碍儿童适应儿童的校内支持系统 - 莫里奥卡大学公告“ Team Schools for from'Team Schools for of ADHD”，太阳集团娱城8722 Bulletin No 42，No 13-20（单作者）（单作者）
• 2025年3月``理解和支持发育障碍的学生需要考虑 - 如何在大学图书馆中提供支持”'莫里卡大学儿童太阳集团娱城8722研究系第36号（单作者）（单作者）
• 2024年3月“提高学习障碍儿童的语言表达能力 - 特殊班级教学课程中的倡议”
• 2023年3月“心理戏剧方法对两个具有不同智力能力自闭症谱系儿童的太阳集团娱城8722效果”研究收藏第34号，第1-11号（单作者）
• 2023年3月“为有智力延迟的儿童学习 - 通过班级教学课中的名字，形状，字母和音乐的结合学习”莫里奥卡大学公报40号（单作者）
• March 2022 "Results and challenges of a psychodramatic approach to children with autism spectrum: A summary of four cases practiced in a special class instruction class" Aichi University of Education Graduate School, Shizuoka University Graduate School of Education, "Subject Development Studies Collection," No 10, 37-46 (co-authored)
• 2021年3月“在小学特殊班级教学课上促进心理戏剧的条件”
• 2020年3月“发展教师可以在小学课堂教学课中教独立活动 - 通过诸如社交技能培训和苏联剧等练习”莫里奥卡大学儿童太阳集团娱城8722学院，儿童太阳集团娱城8722学会，第31号，第1-13号（单作者）
• 2020年3月“小学的太阳集团娱城8722课程安排发育障碍的特殊班级指导课程” AICHI太阳集团娱城8722大学特殊需求太阳集团娱城8722和福利课程“有关残疾人的太阳集团娱城8722和福利研究的研究”。 16、55-64（合着者）
• 2019年12月“一种基于自闭症儿童的童话故事的心理戏剧性方法，参加了特殊级别的教学课“临床发展心理学实践研究，第1卷。 14、105-114（合着者）
• 2019年3月“基于特殊班级太阳集团娱城8722课程中的自闭症儿童的童话故事的应用“基于童话故事”“ AICHI太阳集团娱城8722大学特殊需求太阳集团娱城8722和福利课程”的“关于无能为力的人的太阳集团娱城8722和福利的研究”。 15、45-53（合着）
• 2019年3月“在小学四年级的具有智力延迟的四年级的自闭症儿童的心理戏剧 - LD班级教学课程独立活动的实用课程” 太阳集团娱城8722'太阳集团娱城8722 No 36，45-56（共同创作）（共同创作）
• 2018年3月“童话故事的应用心理戏剧针对特殊班级教学班级“ AICHI太阳集团娱城8722大学特殊需求太阳集团娱城8722和福利课程”的知识延迟的儿童的应用“对残疾人的太阳集团娱城8722和福利研究”。 14、9-17（合着）
• 2017年3月“使用心理戏剧的评估功能确定ASD儿童的问题” Aichi太阳集团娱城8722大学研究生院，Shizuoka大学太阳集团娱城8722研究生院太阳集团娱城8722学院研究生院，共同主题发展研究，主题发展研究收集，“ 5，65-78（共同授权）（共同授权）
• 2017年3月“有关在心理戏剧中应用学校太阳集团娱城8722情况的实际问题“ AICHI太阳集团娱城8722大学太阳集团娱城8722太阳集团娱城8722课程”有关残疾人太阳集团娱城8722和福利研究的研究”。 13、117-126（合着者）
• 2016年3月“一项关于小学实践研究趋势的研究，旨在改善ASD“ AICHI AICHI太阳集团娱城8722大学残疾儿童太阳集团娱城8722太阳集团娱城8722课程”，《残疾人太阳集团娱城8722和福利的研究》，《残疾人的太阳集团娱城8722和福利研究》，第1卷。 12、131-143（合着者）
• 2016年3月“对小学课与正常班级之间的合作考虑”，“对残疾儿童儿童太阳集团娱城8722大学”对残疾人的太阳集团娱城8722和福利研究”。 12、121-129（合着者）
• 2015年7月“旨在适应患有反应性依恋障碍的正常阶层中普遍发育障碍的儿童”临床发育心理学实践研究，第1卷。 10，68-77（单作者）
• 2015年4月“提高语言学习障碍儿童的基本学术能力和工作记忆”东京Shoseki中央太阳集团娱城8722研究所，第30届TOSHO太阳集团娱城8722奖获奖论文35-43（单作者）
• 2015年3月“考虑针对小学专业教学课程中的儿童教学内容和教学风格“ AICHI太阳集团娱城8722大学太阳集团娱城8722太阳集团娱城8722课程”有关残疾人太阳集团娱城8722和福利的研究”。 11，67-76（合着者）
• 2014年8月“减轻人们对怀疑发育障碍儿童出国迁移的焦虑 - “ Word Classroom”中的一项倡议，“日本LD学会杂志”，LD Research，“ Ld Research”，第1卷。 23，第3号，272-284（单作者）
• 2014年4月``计算机太阳集团娱城8722促进普遍发育障碍儿童的语言发展''东京Shoseki中央太阳集团娱城8722研究所，第29托索太阳集团娱城8722奖27-34（单作者）
• 2013年11月“建立一个学校支持系统，以促进患有发育障碍儿童的适应 - 对目标儿童和班级老师的支持” Yomiuri Shimbun，第62 Yomiuri太阳集团娱城8722奖奖得主奖学金奖学金奖学金会奖学金会奖学金奖学金133-149（单作者）
• 2013年8月“尝试提高难以阅读汉字的儿童的汉字阅读能力”，“日本LD协会杂志”，LD Research，第1卷。 22，第3号，291-301（单作者）

授予

• 2015年10月8日Joetsu太阳集团娱城8722大学Tatsuno Chiju太阳集团娱城8722奖卓越奖（旨在建立校园支持系统，以促进促进发育障碍儿童的小组适应）
• 2015年1月30日东京Shoseki Tosho太阳集团娱城8722奖卓越奖（以提高语言学习障碍儿童的基本学术能力和工作记忆）
• 2014年1月第29届东京Shoseki Tosho太阳集团娱城8722奖卓越奖（计算机太阳集团娱城8722以促进普遍发育障碍儿童的语言发展）
• 2013年7月62日Yomiuri Shimbun Yomiuri太阳集团娱城8722奖大奖（建立学校支持系统，以促进对发育障碍儿童的适应）
• 2003年12月第37 AICHI县太阳集团娱城8722研究论文卓越奖（以提高LD儿童的认知能力）

学术演示

• 2024年11月“使用可以在太阳集团娱城8722领域使用的心理戏剧”的练习”日本学校心理学家协会北东部Tohoku分支机构（IWATE University）的第三次培训课程
• 2023年11月“理解和支持发育障碍的学生需要考虑”第109届国家图书馆会议IWATE会议（IWATE县信息交流中心）
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• 2021年8月“通过课堂进行发育障碍儿童的指导 - 考虑智力能力差异的实用心理学方法”第十二学科发展研究小组，Aichi Aichi太阳集团娱城8722大学和Shizuoka大学研究生院（Zoom Hish by Zoom）
• 2019年8月“开发可以在小学班级教学课上实践独立活动的教师 - 学校心理学练习的实践研究”
• 2017年3月“心理戏剧旨在改善ASD儿童的自发性和交流” ASD的第七学科发展研究学会，AICHI太阳集团娱城8722大学和Shizuoka大学研究生院（Shizuoka University）
• 2016年11月“使用童话剧旨在改善三年级ASD儿童之间的人际关系 - 特殊级别的教学课程中独立活动的实例”第25届LD（Pacifico Yokohama）（Pacifico Yokohama）
• 2010年10月“列出了针对认知特征量身定制的脑科学和学习材料的模拟经验 - 对发展阅读和识字障碍的理解和学习支持”第19届日本LD学会（AICHI典型大学）的第19届会议
• 2008年10月“为受特殊班级指导的儿童提供有效的支持”
• 2006年8月“在特殊班级教学课程中努力增强轻度发育障碍儿童的自我胜任”日本临床发展心理学家协会（大阪国际会议中心大方大阪）的第二届全国会议
• 2005年5月“旨在有效利用心理测试”第20艾希太阳集团娱城8722大学LD研究小组（Nagoya City太阳集团娱城8722中心）
• 2001年12月“父母对学习障碍儿童太阳集团娱城8722的认识”第三艾希太阳集团娱城8722大学LD研究小组（AICHI太阳集团娱城8722大学）

其他成就（专利，资格等）

• 认证心理学家（注册号41962）
• 特别需要太阳集团娱城8722专家主管（注册号：SV09-014）
• 临床发展心理学家主管（注册号01374-122）
• 学校心理学家主管（注册号：编号SV0243）
• 高级太阳集团娱城8722顾问（注册号3072009）
• 指导顾问主管（注册号11040073）
• 小学教师的特殊许可证
• 学校教师许可证证书
• 初中老师1级标准许可（日语）
• 高中老师2级标准常规许可（日语）
• 第二类教师许可
• 2级教师许可证

其他研究（普通资金）

• 2025 太阳集团娱城8722学术研究补助金（370,000日元赠款）“追求心理方法的可能性和局限性 - 检查对LD和ADHD儿童的影响“
• 2024 太阳集团娱城8722学术研究赠款（500,000日元赠款）“为了确保幼儿园和大学之间的积极主动和有意义的合作 - 对幼儿园的员工进行咨询，并要求由幼儿园学生在幼儿园中进行的实地调查
• 2023 太阳集团娱城8722学术研究赠款（500,000日元）的旨在培养可以成为小学和初中的特殊需求课程的教师 - 收到“教师发展的研究委员会的报告，以承担特殊需求教育”
• 2022 Morioka大学学术研究补助金（500,000日元赠款）“考虑到IWATE县小学专业教学课程的路线指导的可能性”
• 2021 太阳集团娱城8722学术研究赠款（500,000日元）“发展教学技术以改善自闭症儿童的人际关系关系”
• 2020 太阳集团娱城8722学术研究补助金（500,000日元赠款）“旨在培训可以理解心理压力的教师，以至于患有发育障碍的儿童感到“
• 2019年莫里卡大学学术研究补助金（500,000日元赠款）“实用大学课程课程教学课程中的独立活动”
• 2018-2019开始研究活动的科学研究和支持赠款（150万日元Grant）“在小​​学专业教学班上使用童话来促进心理戏剧的条件”
• 2018年莫里卡大学校长的酌处费用“改善太阳集团娱城8722质量的赠款项目”（授予40万日元）“培训教师，他们可以在小学课程中教独立活动的教师”

附属社会/社会活动

2003〜日本LD协会的成员
2005〜日本学校心理学家协会成员
2005年的日本太阳集团娱城8722辅导员协会成员
2006年〜日本临床发展心理学家协会成员
2018年〜高泽城学校入学指导委员会（学术经验）成员

探索时间/商务旅行课程

2021年8月莫里卡大学高中
2020年9月莫里卡大学高中
2019年7月莫里卡大学高中