教育背景

毕业于2001年3月的Kwansei Gakuin大学信件学院和心理学系
2004年3月完成了京胡大学太阳集团tcy8722生院行为系统部人类环境太阳集团tcy8722部的硕士课程
2009年4月在九州大学人类环境太阳集团tcy8722学院完成博士课程，行为系统系

传记

2004年4月，九州大学人类环境太阳集团tcy8722太阳集团tcy8722生院
2009年4月，福冈教育大学兼职讲师
2009年5月，京都大学人类环境太阳集团tcy8722生院学术合作太阳集团tcy8722员
2009年9月兼职讲师，九州妇女大学
2014年9月京都塔奇巴纳大学卫生科学学院，心理学系，助理教授
2019年4月太阳集团娱城8722 Letter of Letter，儿童教育系，副教授

度

医生（心理学）

特殊字段

发展心理学
教育心理学

太阳集团tcy8722主题

了解通过互动获取知识的过程

负责受试者

心理和教育统计
发展心理学练习i ii
基本心理学实验
发展心理学太阳集团tcy8722方法
婴儿与关系
育儿内容/人际关系
发展心理学
学术技能基础课程
幼儿教育课程I-IV
儿童的理解和帮助

主要太阳集团tcy8722成就

作者

• 2018“心理学概论：将思维理解与社会联系在一起” Nakanishiya Publishing，第5章，“动机”（第55-68页）；第11章，“人类发展的观点”（第138-154页）

文章

• 2024“尝试在四岁的孩子中构建自己的语义空间的过程 - 使用TEM”的认知和体验过程的太阳集团tcy8722，第1卷。 11，pp1-10（合着者）
• 2023“情感如何通过互动来鼓励知识获取 - 对负面情绪的检查”教育心理学太阳集团tcy8722卷。 71，pp1-12（单作者）
• 2017“导致错误贡献错误和合作知识获取的机制”婴儿和儿童发展John John Wiley＆Sons Ltd第26卷（第6期）（共同撰稿）（合作）
• 2017“性别和亲密关系如何影响同伴互动的方式，以及如何发生不同的知识收益？”育儿太阳集团tcy8722，第1卷。 55，pp120-130（单作者）
• 2014年“推荐重叠知识和经验的讲座如何有助于学生继续学习的能力？”日本教育工程学会杂志，第1卷。 37（第4期）pp。353-363（合着者）
• 2012“积极情绪通过与他人在知识合作建设过程中的合作进行协作知识的协作构建的影响”教育心理学太阳集团tcy8722卷。 60（第3期）pp324-334（合着者）
• 2011“通过与他人的合作建筑获得的知识如何稳定？”发展心理学太阳集团tcy8722，第1卷。 22（第2期）pp120-129（合着者）

奖励

• 2013年日本教育心理学协会优秀纸张奖

其他太阳集团tcy8722（普通资金）

• 科学太阳集团tcy8722与基础太阳集团tcy8722的补助金（C）“负面情绪的工作促进知识的合作组成” 2021年4月 - 2024年3月
• 科学太阳集团tcy8722和基础太阳集团tcy8722的补助金（C）“我们如何处理互动期间出现的负面情绪以鼓励知识的合作结构”
• 科学太阳集团tcy8722/年轻太阳集团tcy8722的补助金（b）“通过与他人互动产生的情绪如何影响知识的合作构建过程？” 2012年4月 - 2014年3月
• 科学太阳集团tcy8722/Young Research的补助金（b）“了解通过与他人互动来构建知识的过程 - 从与他人的关系变化”

附属社会/社会活动

日本教育心理学协会
日本发育心理学协会
日本教育工程学会
日本育儿协会