教育背景

毕业于1986年3月，莫里卡大学的儿童教育系，

传记

2004年4月，Chugawa Matsuen幼儿园副主任，太阳集团tcy8722团娱城8722
　　　　　　莫里卡大学初级太阳集团tcy8722幼儿教育系兼职讲师
2007年11月莫里卡大学学校公司与规划部门
2008年4月，莫里卡大学信件太阳集团tcy8722助理教授
　　　　太阳集团tcy8722团娱城8722 Matsuen幼儿园校长
2011年4月，兼职讲师，社会福利太阳集团tcy8722，iwate县大学
2012年4月兼职教育太阳集团tcy8722兼职讲师
2013年4月，莫里卡大学信件太阳集团tcy8722副教授
2020年4月，莫里卡大学信件太阳集团tcy8722教授

度

学士学位（教育）

特殊字段

幼儿教育

研究主题

幼儿教育实践研究
有关太阳集团tcy8722记录和学校培训的研究

负责受试者

太阳集团tcy8722内容/环境
太阳集团tcy8722理论
幼儿教育法I和II
幼儿教育练习
太阳集团tcy8722和幼儿教育练习
儿童文化I ii
教学前教学ii
教学实践IIA ・IIB
婴儿和环境
幼儿教育课程I-IV
主要太阳集团tcy8722/教师实践练习（年和小学）

主要的研究成就

作者

• 2022年3月“您可以看到我，您可以听到我的声音，您不禁会想到我。
• 2014年4月：“与孩子互相学习：对练习太阳集团tcy8722内容的一般讨论” Mirai 41-44,55-59共同作者
• 2012年12月：旨在成为太阳集团tcy8722工人的人的“太阳集团tcy8722内容”“单词” Mirai 63-74共同作证
• 2012年4月“最新的太阳集团tcy8722原则：易于理解托儿所的太阳集团tcy8722本质”托儿所出版76-82

文章

• REIWA 4关于太阳集团tcy8722工人专业知识的考虑 - 一种从非认知专业知识中“提高质量”的方法
• 2019年3月“如何生活在太阳集团tcy8722中 - 摇晃记录的利用和挑战”莫里奥卡大学儿童教育协会研究集合第30号，第25-36号，独奏作者
• 2019年3月“如何记录太阳集团tcy8722”，莫里卡大学公告第36号，由57-66合作
• 2019年3月“如何生活在托儿服务 - 摇晃记录的利用和挑战”莫里卡大学儿童教育协会研究收藏系列第30号，25-36，独奏作者
• 2019年3月“如何录制太阳集团tcy8722”，由莫里卡大学公报编号36，57-66
• 2014年3月“ 5岁儿童的合作学习是什么？
• 2011年3月“在此过程中联系行动和理解领域 - 一种从基于经验共享主观观点的理解方法”，《莫里卡大学公报》第28号，第85-94号，独奏作者
• 2010年3月“思考儿童的情感运动与太阳集团tcy8722意图之间的联系（2） - 从“制作泥饺子”的孩子的形象中可以看到的是，“ 21-43独奏”
• 2009年3月考虑孩子的情感运动与太阳集团tcy8722意图之间的联系。 〜探索玩我个人经历的乐趣，“混乱的品种” 〜太阳集团娱城8722 26号，独奏作者

学术演示

• “幼儿教育中心与太阳集团tcy8722工人培训学校的合作挑战”
• 在幼儿和学年促进特殊需求“口头陈述” iwate县教育委员会
• “灾难时期的太阳集团tcy8722和太阳集团tcy8722”日本太阳集团tcy8722协会
• 5岁的太阳集团tcy8722工人的合作学习和协助：早期儿童教育学会学会
• 如何使用导致幼儿教育练习疗法的记录

其他成就（专利，资格等）

• 新任命的太阳集团tcy8722工作者（工作连续支持）培训教练
• IWATE县长管理培训讲师，IWATE私人私人幼儿园认证儿童学校培训教练

附属社会/社会活动

日本太阳集团tcy8722协会
高泽城太阳集团tcy8722协会投诉决议第三方委员会

探索时间/后续课程

2020年9月Akita套装Masuda高中
Hanamaki Kita高中，2021年6月
2021年10月IWATE县莫里卡四世高中

简介视频